在我看來，聯國學校以學生為中心的教育方式是它有別於其他教育機構的地方。個人的社交和情緒發展融入了學校生活的方方面面。學校社區以家庭文化為中心，讓每個人都有歸屬感和責任感。
小學
童年期的願景
我們將兒童視為社區可以擁有的最寶貴的財富。它們裡面蘊含著對未來的承諾和保證，承載著未來社會性格的種子。
童年是人生中為崇高理想奠定堅實基礎的時期，孩子們學會有目標並養成值得稱讚的品質和良好習慣。他們擁有的潛力包括愛、善良、正義、誠實、值得信賴、堅貞和正直等美德。發現自然世界、創作美麗的藝術作品、表達美麗而高貴的思想的心靈力量也開始顯現。
我們相信，教育工作者的任務是發現每個孩子的才能並促進他們的發展。隨著孩子在品格和學習上的進步，其結果就是「光上加光」。
小學課程
我們的小學課程建立在幼兒園培養的素質和理解的基礎上。它旨在溫和而耐心地向學生幼小的心靈灌輸道德行為原則，同時幫助他們為推進不同學科知識的學習奠定基礎。
小學生體驗到快樂有紀律的課堂環境。
透過這種方式，他們對智力和靈性概念的理解取得了進展。他們培養彼此合作的能力，並在課堂、家庭和社區中參與集體努力。小學課程包括品格發展、數學、科學、語言、藝術和資訊科技領域的組成部分。
品格發展
在小一至小五實施的「琢玉」課程，以幼稚園「啟珍」課程所培養的品質和理解為基礎。
本課程著重於道德能力的發展，例如有效參與團體活動和決策，以及成為社會進步的貢獻者。它協助學生成為個人和社區發展過程中與年齡相稱的積極參與者。「琢玉」課程利用巴哈伊教著作中的段落、故事、角色扮演、討論、遊戲和藝術活動來培養學生的精神品質。這些概念也直接或間接地融入學術、社交和體能發展課程中。
英語
英語課程著重於閱讀和理解、拼讀、文法、詞彙和寫作技巧方面的系統性技能發展。 閱讀的選擇提供探索各種體裁的機會，以培養準確性、流暢性和對閱讀的熱愛，並協助學生以能力和信心進行溝通。寫作練習旨在培養富有想像力和知識豐富的思考者，他們能夠利用證據、文學元素、主要思想、推理和文本結構進行分析和理解。
數學
我們的數學課程旨在透過多步驟的問題和具體的說明，從不同的角度展示如何使用抽象的數學概念來解決問題，從而培養學生對數學概念的理解。 重點在於掌握基本概念及其應用。 本課程嘗試培養學生積極的態度、深入的技巧和元認知的實踐，以確保學生打下穩固的數學基礎。
科學
科學課程旨在提供機會讓學生加深對重要科學概念、過程和實踐的了解。其目的是透過科學探究方法建立科學知識和技能的基礎，並培養溝通、收集證據、解決問題和做出以證據為基礎的決策的能力。
社會研究
在社會研究課程中，學生會探索自己的身份、個人和團體的權利與責任，以及傳統、多樣性和共同價值觀在社會中的重要性。我們會邀請學生檢視人類的環境、地方、想法、事件，以及土地的特徵、過去的歷史、個人和團體如何參與和貢獻社會。我們亦為各年級編寫及出版了一本關於澳門歷史文化遺產及地理的教科書。
藝術
藝術是一個學習領域，它將戲劇、音樂和視覺藝術這些相關但又截然不同的藝術形式融合在一起。每種藝術形式都涉及不同的藝術實踐方法，並促進批判性和創造性思考，反映出不同文化和地域的獨特知識、理解和技能體系。在所有藝術科目中，學習促進創意和實踐想法的實現，其中實驗、構成和精煉考慮到邏輯、批判和美學因素。